二年级上册数学教学计划(一年级升二年级暑假怎么过)
资讯
2024-04-10
193
1. 二年级上册数学教学计划,一年级升二年级暑假怎么过?
一年级升二年级暑假建议做好学习的衔接,我是王老师,专注于小学数学,很高兴为您答疑解惑!分享解题策略,推广趣味数学,提供家庭辅导建议,欢迎您的关注!
暑假安排应该丰富多彩的,建议前一周到两周时间完成暑假作业,不要先疯玩后再做作业。重点提下一升二数学方面的复习和预习吧!以下详解,供您参考!
一年级下学期知识树
二年级上学期知识结构
一升二数学学习计划一年级数学整体知识容量不大,给孩子充足的巩固练习时间,如果期末成绩不理想,要抓住暑假的机会及时查漏补缺。成绩不错的同学也不要放松,二年级上册就接触到乘除法知识。先学加减,后学乘除,两种的现实情景模式还是有很大不同。
→ 加减法:聚合,比较,增加性变化,减少性变化
→ 乘除法:同数累加,平均分,倍数关系等。
① 背诵乘法口诀表
加减,与乘除的计算程序也有所不同,对于乘法,主要利用复述的方法来掌握,比如我们用背诵乘法口诀来学习乘法。基于一种算术事实的提取,需要一定记忆能力。所以暑假期间,建议背熟1~6的乘法口诀。关注王老师,私信:口诀,可获取下图电子版本。
乘法口诀学习过程
建议理解着进行乘法口诀的背诵,其中最重要的是理解乘法同数累加的基础含义。
② 应用题
从二年级开始,应用题逐步由图文列式,转到文字叙述题目类型,对孩子来讲,文字是抽象的,如何通过建立模型,思考转化为算式计算作答,关键的是有自己的解题策略。在王老师二年级趣味数学中,特别重视应用题解题策略的教授,从基础的两步运算应用题,到和差倍问题,再到移多补少问题,及综合题型。应用题一定要重视起来,才能保证三年级的顺利过渡。
在学习乘法和除法时,不能单纯强调计算,应用乘除法知识去解决问题才是综合数学实力的体现,随着数域的扩大,图示方法也要进行调整,比便能够辅助孩子去理解,运用。
③ 日常数学
低年级的课堂应该在生活中,而不是在辅导班,二年级在时间章节会细化的几点几分,几点差几分,简单的时间计算。这个和生活实际结合去认知,会事半功倍。
认识长度单位,可以在暑假买直尺让孩子去量一量,多实践,是最好的预习方法。
数学是有趣的,培养孩子数学学习兴趣是低年级重要任务,家庭的引导特别重要,多带孩子做些数独,七巧板,24点等益智游戏,可以增强趣味性,只要孩子有思考过程,那就应该鼓励。
欢迎关注王老师头条号及趣味数学
学习更多好玩有趣的数学学习方法
附二年级上册知识点汇总,供预习参考。
2. 二年级学生的暑假怎么安排比较合理?
小学二年级的学生暑假怎么安排学习?
我是王老师,专注于小学数学,分享解题策略,推广趣味数学,提供家庭辅导建议,欢迎大家的关注。不喜欢泛泛而谈,就数学暑假学习给题主一些建议吧,也供家长粉丝们参考!
二年级数学暑假学习包括两个部分,一个是复习,即巩固所学,查漏补缺,课内基础好的也可以安排课外培优学习计划;另一个是预习,二升三,提前做好三年级上册的内容预习,而王老师讲的预习和您理解的不一样,数学预习的课堂更应该在生活中去积累认知经验。
1,复习或深入学习
如果成绩不理想,建议优先加强计算和应用题每天一练,文末附具体暑假作业部分。
如何复习才高效呢?每个孩子学习问题点都不一样,针对性查漏补缺效率最高。
计算竖式程序,两步应用题拓展。
深入学习,是课内基础比较好的小朋友进行课外拓展及培优学习。
不管是报班还是跟着书本教材学,家长还是需要了解二年级主要培优内容,选择体系化课程,每个阶段都适合培优的。下图为具体考纲,系统学习欢迎关注二年级趣味数学。
计算课外更加注重灵活性考察,应用题也从课内的两步应用题拓展到各分类应用题。
数量关系形式接触越多,越有题感,前提是方法要得当,对路,而不是死记硬背。
多通过图示建模的方法,帮助孩子们建立自己的解题策略。
3,在生活中预习
三年级上册数域进一步拓展,首先建议在生活中搜集这些更大的数,增强认知。
三年级重点是笔算列式,这个习惯一定要建立起来,尤其是列式的程式步骤。
还有很多长度单位认知,重量单位认知,图形深入学习,周长认知等等。
不要提前学习或记忆这些知识,而是去积累这些知识所需要的日常数学经验。
学习方法很重要,数学是有趣和好玩的,要激发孩子好奇心,培养学习兴趣。
欢迎关注王老师头条号及趣味数学
学习更多好玩有趣的数学学习方法
二年级暑假作业部分
3. 人教版二年级下册数学平移和旋转的教材分析?
人教版数学二年级下册《平移和旋转》教案
教材简析:
平移和旋转是学生新接触的内容,掌握这个知识对于学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大的作用。从儿童空间知觉的认知发展来说,是从静态的前、后、左、右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。物体的平移和旋转在学生的生活中并不陌生,但作为数学概念则是第一次和学生见面。因此本课教学应从大量感性、直观的生活实例入手,让学生在以往生活经验的基础上感知平移和旋转的运动特征,然后通过观察思考,操作验证的学习方法掌握平移的方法,为今后学习平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识作铺垫。
对象分析:
学生对平移和旋转的现象,在生活中已经有了一些感性的认识,只是不知道这两个专门术语,也不会有意识地体会平移和旋转的特点。教学应从学生喜闻乐见的生活情景中引导学生感知平移和旋转的特点,这样能激发学生的学习兴趣。由于本学段的学生正处在直观形象思维阶段,他们观察图形的平移常常会被表面现象所迷惑。
教学目标:
1、通过生活事例的观察,使学生初步了解图形的平移和旋转。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象 。
2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离,并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形,培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、体会数学与生活的密切联系,体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法,发展学生的空间观念。
教学重点:
1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。
2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离,并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。
教学难点:
1、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。
2、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。
教学准备:多媒体课件,“平移”和“旋转”的卡片,学生实验用的方格纸,小房子纸片,学生画图用的练习纸。房子移动的示意图。
教学过程:
一、初步感知平移和旋转
1、师:同学们,今天有很多老师来跟我们一起上课,你看他们多关心我们呀!那上课之前我们应该向他们干吗呀?那现在听老师的口令:向后转,问好。
生:老师好!
2、师:多么热情的问候啊。那刚才你们都做了那些运动呢?
生:向后转……
师:其实,人的生命就在于运动,而且在我们的生活中,许多物体也都在运动,只是运动的方式不同,下面请大家欣赏几个物体运动时的画面,大家边看边思考:它们是怎样运动的?同时呢,大家一起模仿物体运动时的样子,准备好你们的小手!
3、教师:请看大屏幕。(出示图片)。
学生用手模仿。
4、师:非常好,从刚才同学们运动的小手中老师看到了你们学习的激情。
提问:它们的运动一样吗?(有的一样,有的不一样)那请同学们根据运动方式的不同,将它们分类。先互相说说。
学生同桌交流讨论。
5、请学生说分类的结果,并说说分类的理由,建立平移和旋转的表象。
师:你为什么这样分类?
生:把缆车、电梯、窗户分为一类,因为它们都是直直的运动的,而飞机的 螺旋桨、风车是旋转的。
生:我们把转动的东西分为一类……
师:大家跟这位同学一样吗?(一样)你们观察真仔细!那请大家把掌声送给这位同学,同时也送给你自己。
6、教师小结:像刚才这些直直的、平平的移动是平移现象(出示卡片“平移”);而像飞机的螺旋桨、风车、旋转椅这样转动的现象是旋转现象(出示卡片“旋转”)。
7、读课题:平移和旋转。
【设计意图:联系生活实际,创设孩子们熟悉的生活情景,引导学生观察和发现,充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。在按照运动方式的不同进行分类的过程中,让学生经历观察、对比等思维过程,能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻,初步形成了比较清晰的表象。】
7、师:听说大家的模仿能力都很强,那你们能分别示范一个平移和旋转的运动吗?可以借助其他事物。
(请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的,旋转的时候又是怎么动的。)
8、想好的同学站起来做一个平移的动作。学生出来展示时,其他学生观察归纳平移的特征:物体平移后,它自己的方向和大小都是没有改变的。
学生示范平移运动。
提问:物体平移后,它的方向和大小有没有变化?
生:没有变化。
9、再示范旋转的运动。
师:那物体旋转时,又有什么特点?
生:围着一个点在转动……
10、师:你们真会学习,那下面来判断哪些现象是平移的,哪些是旋转的?你们有信心吗?(做练习十的第三题)
师:先听清楚老师的要求,希望你们用语言和手势很快的告诉老师。小手准备好了吗?
11、真不错,那在我们的生活中,还有那些是平移和旋转的现象呢?举例说说。
生:火车、上升时的火箭、左右移动的门……是平移现象,方向盘、水龙头……是旋转现象。 【设计意图:让学生做一个表示平移和旋转的动作,实际上是把学生放到主体地位上,让他们用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征,从中获得积极的体验,充分感知这两种运动方式。通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象,帮助学生更深刻、更准确地理解概念,并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征,从而突破知识建构过程中的困难。
二、动手操作,验证猜想。
老师今天带来了两位朋友,红蚂蚁和黑蚂蚁,它们也在运动。请看大屏幕。
(1)引入小故事:《蚂蚁搬家》(视频课件,师:它们在房子的一前一后搬房子。)
(2)请学生猜想:哪只蚂蚁走的路长一点?
生:……
师:为什么数红(黑)蚂蚁走的格数?
师:真会动脑筋,也就是找出它的对应点。
师:那老师又有疑问了:房子向什么方向平移了几格呢?你怎么想的?
让学生在黑板上演示。
①引导学生找平移前后的对应点。
②小组合作完成,用自己喜欢的方法验证猜想。
③学生汇报验证方法和结果。(注意学生回答问题的完整。)
④回顾数方格的方法,优化学习方法。让学生直观地感知小房子的平移过程。
(5)小结:由于平移的过程中,图形中每个点都向同一个方向移动了相同的距离。所以要知道图形平移了几格,只要找出对应点,数一数两点之间有几格就行了。
【设计意图:用小故事引入,激发学生探究的兴趣。通过操作验证,让学生知道物体平移的过程中,它的每个点走过的距离都是一样的。知道物体平移了几格,可以抓住特征点,数一数两个对应点之间有几格就行了。让学生大胆猜想,并亲身动手验证猜想,目的是避免学生误认为两幅图之间的距离就是平移的距离。】
三、实践体验,巩固提高。
1、课本第43页练习十的第1题。
(1)师:仔细观察,说说是哪只船?你是怎样找的
生:平移的方向。
生:找一个对应点,数移动的格数。
……
(2)师:其它两只为什么不是?
生:一个是移动的方向和距离都错,另一个是移动的距离错。
小结:我们在对物体平移时要注意移动的方向和距离,而距离就要通过对应点来确定。
2、(课本第43页练习十的第2题。)画出小梯形向上平移3格后的图。一学生出来投影展评。
师:你是怎么想的?为什么要画在这个位置?
生:向上,找到一个点,
生:数方格找到其他对应点。再把每个点按原来的样子连接起来。
3、画出小梯形向左平移8格后的图。一学生出来投影展评。
师:你是怎么想的?为什么要画在这个位置?
生:……
学生独立动手画一画,投影评价。
小结:我们要画出平移后的物体时,先确定好每个点平移后的位置,再把每个点按原来的样子连接起来。
4、(课本第44页练习十的第4题。)下面那些鱼可以通过平移与红色小鱼重合?把它们图上颜色。
(1)师:那些鱼可以通过平移与红色小鱼重合?
(2)师:为什么其他的不能通过平移与小鱼重合?
【设计意图:让学生在愉悦的环境下用所学的知识解决问题,提高学生的积极性。通过亲手去移一移,再一次落实让学生感知平移的过程。通过判断物体向哪个方向平移了几格和动手画一画,巩固理解平移的方向和距离,发展学生的平面空间变换观念。】
五、自我评价,总结内化。
今天的学习,你有什么收获?你觉得自己学得怎么样?
【设计意图:为学生创设一个反思和回顾的平台,让学生学会把握知识的要点养成良好的学习习惯。教师在倾听中反思教学目标的达成程度,为今后改进课堂教学获取更多的信息。】
教师整节课的总结:确实,平移和旋转给我们带来了很多的方便,也与我们的生活紧密相连,例如美术家,利用平移和旋转画出了美丽的图案;舞蹈家,利用平移和旋转跳出了优美的舞蹈;工程师,利用平移和旋转创造了许多伟大的奇迹。
4. 我女儿今年二年级?
孩子二年级,总体成绩不好,数学成绩极差?不怕。孩子才二年级,知识积累还不算太多,想要赶上来,应该不会太难。 如何把孩子的成绩提上来呢?
一,找原因。孩子成绩不好,有各种各样的原因,如孩子的自律能力差,如家长溺爱,放任不管,如孩子多动,不爱学习,如孩子年纪小,不自信,如孩子基础差等。
二,对症下药。如孩子的自律能力差,家长可以监督着孩子去预习,去复习,去做作业。培养孩子的良好习惯。如果孩子的家长溺爱,那么家长就要改变一下自己教育孩子的方式。如果孩子的基础差,有欠缺。那就把孩子缺失的东西补上。
一年级和二年级的东西都不算太多,如果按部就班的去传授,半个月左右,基本上就可以把要点掌握住。去年,我教小学二年级,班里也有个孩子数学成绩不好,我很纳闷,那孩子看着聪聪明明的,学习态度也端正,怎么就是学不会呢?我把他喊出来,问他为什么学不会,他说听不懂。我很诧异,别的孩子能听懂,为什么他听不懂呢?我到他家去家访,从他父母的嘴里才知道,去年这个孩子犯了头疼病,在家休养了半年。
我了解到原因之后,就找到一年级的数学课本,把里面的知识要点掰开揉碎了给这个孩子讲解,一星期之后,这个孩子基本能够接受二年级的知识,又过了一段时间,孩子就把一年级的和二年级的融会贯通了。期末考试时,这孩子的数学成绩考了80多分。虽然不算拔尖,但孩子入门了。
二年级的孩子学习不好,真的不要太忧虑,只要你想,孩子的成绩提高是很容易的。5. 北师大版小学二年级下册数学有多少个字教学设计?
《有多少个字》教案
〖教学目标〗
1、在估计活动中,体会估计在现实生活中的作用,体会估计的方法。
2、在估计的活动中,感受大数的意义,发展学生的数感。
3、通过数一数的活动,加深对计数单位的认识。
〖教材分析〗
本节课的教学内容是本单元中的最后一个实践活动――估一估、数一数,有多少个字。在二年级的学习中,学生已经对一些简单的、数目较小的事物进行了估计,如抓一把小棒估计有多少根、估计物体的长等。
本节课要求学生先估计有多少个字,再具体地数一数。二年级学生对这种数量较多的事物估计起来还有一定的难度,所以我结合现实生活安排了一些生活中需要估计的素材,按从易到难的坡度进行设计,引导学生逐步体会估计的方法,也使学生体会估计在现实生活中的广泛应用。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 二年级上册数学教学计划,一年级升二年级暑假怎么过?
一年级升二年级暑假建议做好学习的衔接,我是王老师,专注于小学数学,很高兴为您答疑解惑!分享解题策略,推广趣味数学,提供家庭辅导建议,欢迎您的关注!
暑假安排应该丰富多彩的,建议前一周到两周时间完成暑假作业,不要先疯玩后再做作业。重点提下一升二数学方面的复习和预习吧!以下详解,供您参考!
一年级下学期知识树
二年级上学期知识结构
一升二数学学习计划一年级数学整体知识容量不大,给孩子充足的巩固练习时间,如果期末成绩不理想,要抓住暑假的机会及时查漏补缺。成绩不错的同学也不要放松,二年级上册就接触到乘除法知识。先学加减,后学乘除,两种的现实情景模式还是有很大不同。
→ 加减法:聚合,比较,增加性变化,减少性变化
→ 乘除法:同数累加,平均分,倍数关系等。
① 背诵乘法口诀表
加减,与乘除的计算程序也有所不同,对于乘法,主要利用复述的方法来掌握,比如我们用背诵乘法口诀来学习乘法。基于一种算术事实的提取,需要一定记忆能力。所以暑假期间,建议背熟1~6的乘法口诀。关注王老师,私信:口诀,可获取下图电子版本。
乘法口诀学习过程
建议理解着进行乘法口诀的背诵,其中最重要的是理解乘法同数累加的基础含义。
② 应用题
从二年级开始,应用题逐步由图文列式,转到文字叙述题目类型,对孩子来讲,文字是抽象的,如何通过建立模型,思考转化为算式计算作答,关键的是有自己的解题策略。在王老师二年级趣味数学中,特别重视应用题解题策略的教授,从基础的两步运算应用题,到和差倍问题,再到移多补少问题,及综合题型。应用题一定要重视起来,才能保证三年级的顺利过渡。
在学习乘法和除法时,不能单纯强调计算,应用乘除法知识去解决问题才是综合数学实力的体现,随着数域的扩大,图示方法也要进行调整,比便能够辅助孩子去理解,运用。
③ 日常数学
低年级的课堂应该在生活中,而不是在辅导班,二年级在时间章节会细化的几点几分,几点差几分,简单的时间计算。这个和生活实际结合去认知,会事半功倍。
认识长度单位,可以在暑假买直尺让孩子去量一量,多实践,是最好的预习方法。
数学是有趣的,培养孩子数学学习兴趣是低年级重要任务,家庭的引导特别重要,多带孩子做些数独,七巧板,24点等益智游戏,可以增强趣味性,只要孩子有思考过程,那就应该鼓励。
欢迎关注王老师头条号及趣味数学
学习更多好玩有趣的数学学习方法
附二年级上册知识点汇总,供预习参考。
2. 二年级学生的暑假怎么安排比较合理?
小学二年级的学生暑假怎么安排学习?
我是王老师,专注于小学数学,分享解题策略,推广趣味数学,提供家庭辅导建议,欢迎大家的关注。不喜欢泛泛而谈,就数学暑假学习给题主一些建议吧,也供家长粉丝们参考!
二年级数学暑假学习包括两个部分,一个是复习,即巩固所学,查漏补缺,课内基础好的也可以安排课外培优学习计划;另一个是预习,二升三,提前做好三年级上册的内容预习,而王老师讲的预习和您理解的不一样,数学预习的课堂更应该在生活中去积累认知经验。
1,复习或深入学习
如果成绩不理想,建议优先加强计算和应用题每天一练,文末附具体暑假作业部分。
如何复习才高效呢?每个孩子学习问题点都不一样,针对性查漏补缺效率最高。
计算竖式程序,两步应用题拓展。
深入学习,是课内基础比较好的小朋友进行课外拓展及培优学习。
不管是报班还是跟着书本教材学,家长还是需要了解二年级主要培优内容,选择体系化课程,每个阶段都适合培优的。下图为具体考纲,系统学习欢迎关注二年级趣味数学。
计算课外更加注重灵活性考察,应用题也从课内的两步应用题拓展到各分类应用题。
数量关系形式接触越多,越有题感,前提是方法要得当,对路,而不是死记硬背。
多通过图示建模的方法,帮助孩子们建立自己的解题策略。
3,在生活中预习
三年级上册数域进一步拓展,首先建议在生活中搜集这些更大的数,增强认知。
三年级重点是笔算列式,这个习惯一定要建立起来,尤其是列式的程式步骤。
还有很多长度单位认知,重量单位认知,图形深入学习,周长认知等等。
不要提前学习或记忆这些知识,而是去积累这些知识所需要的日常数学经验。
学习方法很重要,数学是有趣和好玩的,要激发孩子好奇心,培养学习兴趣。
欢迎关注王老师头条号及趣味数学
学习更多好玩有趣的数学学习方法
二年级暑假作业部分
3. 人教版二年级下册数学平移和旋转的教材分析?
人教版数学二年级下册《平移和旋转》教案
教材简析:
平移和旋转是学生新接触的内容,掌握这个知识对于学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大的作用。从儿童空间知觉的认知发展来说,是从静态的前、后、左、右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。物体的平移和旋转在学生的生活中并不陌生,但作为数学概念则是第一次和学生见面。因此本课教学应从大量感性、直观的生活实例入手,让学生在以往生活经验的基础上感知平移和旋转的运动特征,然后通过观察思考,操作验证的学习方法掌握平移的方法,为今后学习平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识作铺垫。
对象分析:
学生对平移和旋转的现象,在生活中已经有了一些感性的认识,只是不知道这两个专门术语,也不会有意识地体会平移和旋转的特点。教学应从学生喜闻乐见的生活情景中引导学生感知平移和旋转的特点,这样能激发学生的学习兴趣。由于本学段的学生正处在直观形象思维阶段,他们观察图形的平移常常会被表面现象所迷惑。
教学目标:
1、通过生活事例的观察,使学生初步了解图形的平移和旋转。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象 。
2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离,并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形,培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、体会数学与生活的密切联系,体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法,发展学生的空间观念。
教学重点:
1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。
2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离,并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。
教学难点:
1、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。
2、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。
教学准备:多媒体课件,“平移”和“旋转”的卡片,学生实验用的方格纸,小房子纸片,学生画图用的练习纸。房子移动的示意图。
教学过程:
一、初步感知平移和旋转
1、师:同学们,今天有很多老师来跟我们一起上课,你看他们多关心我们呀!那上课之前我们应该向他们干吗呀?那现在听老师的口令:向后转,问好。
生:老师好!
2、师:多么热情的问候啊。那刚才你们都做了那些运动呢?
生:向后转……
师:其实,人的生命就在于运动,而且在我们的生活中,许多物体也都在运动,只是运动的方式不同,下面请大家欣赏几个物体运动时的画面,大家边看边思考:它们是怎样运动的?同时呢,大家一起模仿物体运动时的样子,准备好你们的小手!
3、教师:请看大屏幕。(出示图片)。
学生用手模仿。
4、师:非常好,从刚才同学们运动的小手中老师看到了你们学习的激情。
提问:它们的运动一样吗?(有的一样,有的不一样)那请同学们根据运动方式的不同,将它们分类。先互相说说。
学生同桌交流讨论。
5、请学生说分类的结果,并说说分类的理由,建立平移和旋转的表象。
师:你为什么这样分类?
生:把缆车、电梯、窗户分为一类,因为它们都是直直的运动的,而飞机的 螺旋桨、风车是旋转的。
生:我们把转动的东西分为一类……
师:大家跟这位同学一样吗?(一样)你们观察真仔细!那请大家把掌声送给这位同学,同时也送给你自己。
6、教师小结:像刚才这些直直的、平平的移动是平移现象(出示卡片“平移”);而像飞机的螺旋桨、风车、旋转椅这样转动的现象是旋转现象(出示卡片“旋转”)。
7、读课题:平移和旋转。
【设计意图:联系生活实际,创设孩子们熟悉的生活情景,引导学生观察和发现,充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。在按照运动方式的不同进行分类的过程中,让学生经历观察、对比等思维过程,能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻,初步形成了比较清晰的表象。】
7、师:听说大家的模仿能力都很强,那你们能分别示范一个平移和旋转的运动吗?可以借助其他事物。
(请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的,旋转的时候又是怎么动的。)
8、想好的同学站起来做一个平移的动作。学生出来展示时,其他学生观察归纳平移的特征:物体平移后,它自己的方向和大小都是没有改变的。
学生示范平移运动。
提问:物体平移后,它的方向和大小有没有变化?
生:没有变化。
9、再示范旋转的运动。
师:那物体旋转时,又有什么特点?
生:围着一个点在转动……
10、师:你们真会学习,那下面来判断哪些现象是平移的,哪些是旋转的?你们有信心吗?(做练习十的第三题)
师:先听清楚老师的要求,希望你们用语言和手势很快的告诉老师。小手准备好了吗?
11、真不错,那在我们的生活中,还有那些是平移和旋转的现象呢?举例说说。
生:火车、上升时的火箭、左右移动的门……是平移现象,方向盘、水龙头……是旋转现象。 【设计意图:让学生做一个表示平移和旋转的动作,实际上是把学生放到主体地位上,让他们用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征,从中获得积极的体验,充分感知这两种运动方式。通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象,帮助学生更深刻、更准确地理解概念,并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征,从而突破知识建构过程中的困难。
二、动手操作,验证猜想。
老师今天带来了两位朋友,红蚂蚁和黑蚂蚁,它们也在运动。请看大屏幕。
(1)引入小故事:《蚂蚁搬家》(视频课件,师:它们在房子的一前一后搬房子。)
(2)请学生猜想:哪只蚂蚁走的路长一点?
生:……
师:为什么数红(黑)蚂蚁走的格数?
师:真会动脑筋,也就是找出它的对应点。
师:那老师又有疑问了:房子向什么方向平移了几格呢?你怎么想的?
让学生在黑板上演示。
①引导学生找平移前后的对应点。
②小组合作完成,用自己喜欢的方法验证猜想。
③学生汇报验证方法和结果。(注意学生回答问题的完整。)
④回顾数方格的方法,优化学习方法。让学生直观地感知小房子的平移过程。
(5)小结:由于平移的过程中,图形中每个点都向同一个方向移动了相同的距离。所以要知道图形平移了几格,只要找出对应点,数一数两点之间有几格就行了。
【设计意图:用小故事引入,激发学生探究的兴趣。通过操作验证,让学生知道物体平移的过程中,它的每个点走过的距离都是一样的。知道物体平移了几格,可以抓住特征点,数一数两个对应点之间有几格就行了。让学生大胆猜想,并亲身动手验证猜想,目的是避免学生误认为两幅图之间的距离就是平移的距离。】
三、实践体验,巩固提高。
1、课本第43页练习十的第1题。
(1)师:仔细观察,说说是哪只船?你是怎样找的
生:平移的方向。
生:找一个对应点,数移动的格数。
……
(2)师:其它两只为什么不是?
生:一个是移动的方向和距离都错,另一个是移动的距离错。
小结:我们在对物体平移时要注意移动的方向和距离,而距离就要通过对应点来确定。
2、(课本第43页练习十的第2题。)画出小梯形向上平移3格后的图。一学生出来投影展评。
师:你是怎么想的?为什么要画在这个位置?
生:向上,找到一个点,
生:数方格找到其他对应点。再把每个点按原来的样子连接起来。
3、画出小梯形向左平移8格后的图。一学生出来投影展评。
师:你是怎么想的?为什么要画在这个位置?
生:……
学生独立动手画一画,投影评价。
小结:我们要画出平移后的物体时,先确定好每个点平移后的位置,再把每个点按原来的样子连接起来。
4、(课本第44页练习十的第4题。)下面那些鱼可以通过平移与红色小鱼重合?把它们图上颜色。
(1)师:那些鱼可以通过平移与红色小鱼重合?
(2)师:为什么其他的不能通过平移与小鱼重合?
【设计意图:让学生在愉悦的环境下用所学的知识解决问题,提高学生的积极性。通过亲手去移一移,再一次落实让学生感知平移的过程。通过判断物体向哪个方向平移了几格和动手画一画,巩固理解平移的方向和距离,发展学生的平面空间变换观念。】
五、自我评价,总结内化。
今天的学习,你有什么收获?你觉得自己学得怎么样?
【设计意图:为学生创设一个反思和回顾的平台,让学生学会把握知识的要点养成良好的学习习惯。教师在倾听中反思教学目标的达成程度,为今后改进课堂教学获取更多的信息。】
教师整节课的总结:确实,平移和旋转给我们带来了很多的方便,也与我们的生活紧密相连,例如美术家,利用平移和旋转画出了美丽的图案;舞蹈家,利用平移和旋转跳出了优美的舞蹈;工程师,利用平移和旋转创造了许多伟大的奇迹。
4. 我女儿今年二年级?
孩子二年级,总体成绩不好,数学成绩极差?不怕。孩子才二年级,知识积累还不算太多,想要赶上来,应该不会太难。 如何把孩子的成绩提上来呢?
一,找原因。孩子成绩不好,有各种各样的原因,如孩子的自律能力差,如家长溺爱,放任不管,如孩子多动,不爱学习,如孩子年纪小,不自信,如孩子基础差等。
二,对症下药。如孩子的自律能力差,家长可以监督着孩子去预习,去复习,去做作业。培养孩子的良好习惯。如果孩子的家长溺爱,那么家长就要改变一下自己教育孩子的方式。如果孩子的基础差,有欠缺。那就把孩子缺失的东西补上。
一年级和二年级的东西都不算太多,如果按部就班的去传授,半个月左右,基本上就可以把要点掌握住。去年,我教小学二年级,班里也有个孩子数学成绩不好,我很纳闷,那孩子看着聪聪明明的,学习态度也端正,怎么就是学不会呢?我把他喊出来,问他为什么学不会,他说听不懂。我很诧异,别的孩子能听懂,为什么他听不懂呢?我到他家去家访,从他父母的嘴里才知道,去年这个孩子犯了头疼病,在家休养了半年。
我了解到原因之后,就找到一年级的数学课本,把里面的知识要点掰开揉碎了给这个孩子讲解,一星期之后,这个孩子基本能够接受二年级的知识,又过了一段时间,孩子就把一年级的和二年级的融会贯通了。期末考试时,这孩子的数学成绩考了80多分。虽然不算拔尖,但孩子入门了。
二年级的孩子学习不好,真的不要太忧虑,只要你想,孩子的成绩提高是很容易的。5. 北师大版小学二年级下册数学有多少个字教学设计?
《有多少个字》教案
〖教学目标〗
1、在估计活动中,体会估计在现实生活中的作用,体会估计的方法。
2、在估计的活动中,感受大数的意义,发展学生的数感。
3、通过数一数的活动,加深对计数单位的认识。
〖教材分析〗
本节课的教学内容是本单元中的最后一个实践活动――估一估、数一数,有多少个字。在二年级的学习中,学生已经对一些简单的、数目较小的事物进行了估计,如抓一把小棒估计有多少根、估计物体的长等。
本节课要求学生先估计有多少个字,再具体地数一数。二年级学生对这种数量较多的事物估计起来还有一定的难度,所以我结合现实生活安排了一些生活中需要估计的素材,按从易到难的坡度进行设计,引导学生逐步体会估计的方法,也使学生体会估计在现实生活中的广泛应用。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!