小学数学备课大师(什么人适合当备课组长)
资讯
2023-11-28
64
1. 小学数学备课大师,什么人适合当备课组长?
备课组是指同一年级上同样课程的几个老师的一个组合体。现在的学校规模比较大,同一年级可能有十几个班,这就需要六、七个同学科的老师同时上这个年级的课。如英语、语文、数学等课程。由于教授的内容、进度等都一样,彼此之间需要协调,需要在一起备课,这就是备课组。
组长一般由教学业务强,协调能力强,热心帮助他人的老师担任,以后可以培养成教研组长。
2. 备课组长幽默发言?
亲爱的各位备课的同志们,今天我作为一名优秀备课组长,我非常高兴能够在备课期间进行发言,感谢大家对我这个备课组长的信任和肯定,我一定不会辜负大家的希望,感谢大家的信任与支持,我一定会把这个工作做的更加出色,把我们备课组的工作完成的更好一些
3. 数学备课设计是写素养目标还是写教学目标?
对于数学备课设计,一般来说,需要同时写明素养目标和教学目标。素养目标强调学生在数学领域的综合素质和能力的培养,如数学思维、问题解决能力、创新思维等。
教学目标则着重于具体的知识、技能和过程性目标,如掌握某个数学概念、使用某种数学方法解题等。写明素养目标和教学目标有助于明确教学的目标和效果,使教学更加有针对性和有效性。因此,在数学备课设计中,建议同时包括素养目标和教学目标的描述。
4. 语文老师老师备课网站有哪些?
备课是教师独立的精神创造活动。备课网站方便老师查找资料、收集习题、寻找课件,它能够为老师提供一下帮助,不能代替老师自己的独立思考和创造。不能把别人的课件、习题、教案和试卷拿来就用,因为它不太适用于你的需要,包括学生情况、教学设想等。
语文教师常用的备课网站,大家都提到的例如“语文备课大师”“无忧无虑语文网”“中学学科网”,都很不错。我在此不多说了。以下结合自己教学中的摸索,给大家提供以下不一样的网站。
一,手机APP.这类里边原来有一个“有道语文”,应该是网易出品的。可以很方便查字词,搜索古诗文。资料全面,准确性好。不是网络资料的简单汇集。但是现在已经停止更新了,只有某些离线包还可以使用。比如《汉语词典》《成语词典》。很是怀念。
还有一个“国学大师”。里边主要是经史子集的汇集。可以方便查找二十四史原文。简体版,没有错误。很多时候,一些模拟卷里边的文言传记阅读,我都会用这个来核对原文。
二.好用的网站。1.“人教社”官网。
这是人民教育出版社网站其中的语文频道,也有不少权威的教学文章。但是对微观教学的指导意义不是很大。新教师看看还是有收获的。
“古诗文网”。这家有比较全面的收集。很多古代诗文都有,主要特点是不少诗文有翻译、注释和鉴赏文字。其鉴赏文字写得都还不错。
2.“91淘课”网。
这个是教辅品牌“步步高”的网站。需要你有邀请券。这种券一般随它的辅导书赠送。它的中高考复习课件不错,美文阅读,素材快递,经典精读以及各地模拟题更新比较及时,很实用。如果没有邀请券,你可以找书商提供。
3.“国学网”。
这是比较权威的国学普及网站。其中的“国学宝典”数据库强大,查询方便。“国学入门”对初学者比较有用。
至于“豆瓣”“知乎”“百度文库”都有一些参考意义。不是很实用。
三.头条号、公众号和QQ群。1. 微信公众号。
鱼龙混杂,质量参差不齐。你要注意选择。
我浏览过,比较喜欢的有“镇西茶馆”,是成都著名语文教师李镇西老师的个人公众号,不过他离开教学一线有些久了,教学参考资料少了些。还有一个“非语文”,好像是南京某个著名语文教师的公众号。还有“清芳语文”,是成都四中赵老师的,还有一些教学一线的新鲜信息。“习之语文”,不知道是哪位大神的,比较全面,作文板块做得不错。还有高校的“章黄国学”比较高深,也有好文章,适合语文老师提高自己。
2. QQ群。
我只介绍我常去的两个。一个叫“高中语文教育资源”,人很多,现在注册人数1500多,主要是大家在里边分享课件、试卷、教案之类。一个叫“四川高中语文教师团队”,其实并不限于四川教师,注册教师超过2000,当然资料还是偏于四川高考方向。
3. 头条号。
我刚来一个月。不能具体介绍。但是感觉这里汇集了全国各地很多语文高手,民间高人,各界大家,我们一起摸索学习寻找,一定有更多收获。你有好的发现,请一定告诉我。
我是遵守教育常识、只说实话的语文老师,我叫守常师话。希望可以帮到你。欢迎关注我的头条号。转载我的问答、文章和微头条。更期待您在评论区留言指教!
5. 有没有优秀的公开课合集或者网站可以参考一下?
感谢邀请:
和学生交心的老师能够教好学。人是世界上情感最丰富的生命体,所谓人有“七情六欲”指的就是每个人在生活中都会有多种多样的情感需求,其中最为基础的情感需求就是获得同伴的情感认同,比如尊重对方的聆听能够更为迅速的拉近彼此间的情感关系。因此,作为老师第一要务就是和孩子们成为好朋友,能够进入他们的成长圈,比如像个孩子陪伴学生游戏、以孩子般的同理心察觉孩子学习成长中所遇到的困难、用坚定的意志引导学生养成学习成长习惯等等,简单的说法就是放心、收心、教学。
玩在一起才能学到一处
放心俗话说:“物以类聚、人以群分”,拥有共同或相似爱好的人能够成为更好的伙伴儿。能够像个孩子和学生一起游戏互动的老师更容易受到孩子们的喜爱,在众多教学类的影视作品中,好老师几乎都能够和孩子“打成一片”。开心快乐是世界上最好的“兴奋剂”,课堂之外充分调动孩子游戏的积极性才能最大限度的激活学生身体的细胞活力,使他们在课堂学习中能够集中更多精力。
放心,就是以快乐游戏的方式放松学生的心情,快乐时刻人体能够分泌更多多巴胺,促使身体机能更高效率的工作。愉悦的心情能够让人忘掉烦恼或忧愁,让阳光照进心田。因此,教学中不难发现那些课后游戏活跃的孩子往往学习效率更高、学习成绩也会相对更好。
多运动有助于提升学习,大脑会因运动变得越来越灵活、越来越强壮《让大脑自由》。有老师曾经在高中教学中做过实验:对该校成绩最差的慢班每天增加运动一小时、普通班增加运动半小时、快班以文化教学为主排课。高考时,原本的慢班成为了平均升学最好的班级、普通班级居中、进校时的快班升学效果最差。
运动是最佳放松方式,运动有助于提升血液循环效益,排除体内废弃物,增强心脏活力,改善脑部血液循环,进而提升脑部神经系统的协调。大脑神经放松协调一致了更容易提升学习效率,效率提高了同样的学习时间,自然能习得更多的知识内容。所以,游戏运动是改善学习环境、提升学习成绩最佳的补习方法。
老师就是孩子们的成长向导
收心正是所谓:“成长需要能够做到收放自如”,对于学龄期的孩子,他们在生活处事上往往缺乏自控力,孩子们的学习多数需要在被监督的情况下才能高效完成。监督孩子们学习成长是家庭和学校共同的职责,作为老师最需要做的就是课间将孩子们的成长精力收归到课堂上来,也就是要引导孩子们集中注意力到课堂上认真听讲、踊跃与老师互动。课堂收心的重点就是把控课堂节奏,充分利用好45分钟的课堂时间,让孩子们在趣味生动的课堂知识中遨游。
教育教学过程中,老师和学生要有心灵的交流、要用自己的真心去感化、融化学生的心。老师固然在知识与能力上比学生高一筹,但在人格上是和学生相等的。所以,在教育学生时要真诚对待每一个学生、充分信任每一个学生、建立和谐的师生关系,师生之间才能敞开心扉、心情舒畅地完成教与学。
现在的学生多是独生子女,在家里百般呵护、要啥给啥,没有吃苦精神。特别是到了青春期,他们与父母、老师的沟通更少了,上课能主动举手回答问题的没有几个人。所以对学生的教育,必须让他感受到老师的真诚,他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生,决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦,伤害学生的自尊心。在生活上要体贴照顾这些所谓的学困生,采取多方面措施帮助他们,使他们在精神上振作起来。让孩子们感到老师也是班集体中的一员,师生间在课堂之外是朋友、课堂上是孩子们所模仿崇拜的学习偶像,这样孩子们才会真正体会到老师和他们真正处于“同一战线”,从而自觉、主动地克服心理障碍积极学习。
趣味性触发高效学习
教学教学是老师最核心的工作,教学就是老师将文化知识内容以孩子们能够听懂的方式给孩子们做讲述,教学过程就是老师用自身言行为孩子们做示范,进而引导他们提升文化学识水平。教学内容看似明确、单一,实则是非常系统、综合的,特别是小学阶段由于孩子们正处于思维活跃、发散的时期,为小学生讲授知识应该尽可能激发他们自主求知、探索的欲望,也就是说教学应将知识内容的面展开到尽可能大,尽最大限度调动孩子们自主学习的兴趣与热情。
学校教育让成长活动更全面、更系统,让成长活动有了专业的场所、导师,更关键的是每个人所能够学习到的知识更加全面、系统。学校教育普及之前的教学多属于个人行为,即老师教什么、学生就学什么,老师根据个人的成长经历“言传身教”,也就会像武侠小说似的形成不同的“宗派”,比如儒家学堂以教授儒家礼仪为主、西方教会学校以传教为根本......工业革命之后,国家普及性教育打破了各宗派教学的知识边界,让人们能够在同一个系统性的场所之内学习到语言文字、数学、历史、地理、物理、化学、生命科学等几乎所有人类已知的智慧知识。
国家统领下普及的学校教育,让教育有了全面、系统的标准化大纲指导,教学大纲让教育教学活动有了方向指引、有了系统性的施教依据,为教育工作者指明了前行的道路、为孩子们的学习活动规划了层级分明的成长进步阶梯。国家统领让教学活动有了明确的前行方向和目标,让教学实践有了系统化的理论依据,让教什么、怎么教、那些人来教有了明晰的解答,为教学活动更全面、更系统的发展指明了方向。
育邻人使命:成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景:让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树,需要经历风雨。对于父母来说,需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心,陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时,我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人:以邻里友善带动社会和谐,推进社会德育教化,促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业,与家长一起“量身定制”孩子的成长计划,为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
6. 教师子女最新政策?
教师子女上学并没有什么特别的优惠。
教师,以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范,在规定的时间节点内,根据学校设施条件和个人职称专业,安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习,组织考试、传授科学文化基本知识。
开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力,培养学生特长,促进德、智、体、美、劳全面发展,掌握经验技术。
角色性质
教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识,而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求,在特定的环境中采用特定的教学方法,通过特定的途径来促进学生成长,教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。
教师角色的性质就在于帮助学生成长;或者说,教师是促进学生成长的人。
7. 三年级数学备课特点?
备学生,确定学生学习主体性 学生是学习的主体,是教学的中心。
我们的教学是为学生的学服务的,在备课时也要做到以学生为中心,确立学生学习的主体性,使整个教学活动能够围绕着学生科学而合理地展开。小学数学新课标明确提出:“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有知识经验基础上。”只有以学生为中心,才能提高教学的针对性与有效性。
(1)了解学生的知识基础。新知的获取是建立在学生已掌握的旧知的基础之上的。在教授新知前,教师只有全面了解学生的现有知识基础,才能根据学生的具体学情来制定教学策略与教学进度,才能使教学基于学生的现实基础正常进行。也就是说在教授新知时,教师要明确学生对与新知相关的概念、定理的掌握情况。如果学生对新知中所涉及的基本的概念定理等不能准确掌握,那么无法达到预定的教学目标。
(2)了解学生的生活背景。现代教学提出教学不是孤立的,而是要将教学与生活相联系。小学新课标非常关注数学教学与现实生活的联系,提出要从学生所熟悉的生活事物与现象入手,调动学生的生活背景来教授新知,让学生在生活中学习数学。同时,教师还要指导学生将所学充分地运用于生活,将教学与实践相联系,增强学生的应用意识,提升数学知识的价值。因此,在教学中我们要站在学生的角度来审视学生的生活,真正走进学生的生活世界,将教学与学生的生活有机联系起来。
小学数学教学如何进行备课
备新课标,树立先进的课程理念 理念是什么?
理念是教学的指导思想,是教学行为的向导,有什么样的教学理念就有什么样的教学行为。新课改在课堂教学改革中具有划时代的重要意义。新课标从全新的角度对小学数学课堂教学提出了更多更高的要求。在备课时,教师必须要认真学习新课改,领会新课标,将理念指导于实践,在实践中孕育理念,使我们的小学数学教学更高效,教学改革更富有成效。小学数学新课标明确指出:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。在备课时我们要将课程理念与数学实践相结合,体现出数学学科的发展性、基础性、实践性,促进学生个性化发展与素养全面提高的协调统一。
可以说要实现数学教学的根本性变革,大力提高备课的有效性,教师就必须在思想上实现重大的转变,也就是要认真学习新课标,将理论学习与具体行为相结合,在教学中实践,在实践中摸索,在摸索中总结,在总结中提升。这样才能将这些理念烂熟于胸,才能对教学进行重新定位,才能将这些理念自觉地运用于备课与具体的教学行为中,才能使我们的小学数学教学顺应教育形势的发展,适应新课改的要求,才能体现出开放性、有效性,才能实现小学数学教学的根本性变革。
2有效的教学目标
目标是方向,只有方向正确才能有的放矢。要想课堂教学有效、高效,确定有效、高效的教学目标是必不可少的。教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间内完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标,围绕目标确立重点、难点,优化教法,把握学法,这样的课堂教学才会收到好的效果。确定有效、高效的教学目标必须遵循以下原则。
1.明确、具体的原则
教学目标的确定必须遵循明确的原则。明确的教学目标指引着一堂课向着正确的方向前进,不走弯路,不走错路。明确的教学目标应包括教学行为、教学条件和教学标准三个部分。特别是教学行为部分必须是可度量的,而且要用学生易懂的术语来描述。教学目标应分层次,从低到高,体现知识、技能、态度三个范畴,容易被每一位学生、教师所理解、接受。另外教学目标的确定一定要具体,不能太模糊,要具体到通过教学能实现并通过一定途径能检测得到,切勿出现空、高、大等现象。
2.全面的原则
教学目标的指向是全体学生而不是个体学生,因此,教师要根据学生的不同状况,制定不同层次的教学目标,如课堂提问、布置作业时可以要求学困生完成一些基础性的问题,力求让他们在各自的水平上获得发展。而对优等生教师则可以提高要求,帮助他们在原有的基础上有所提高。这样不同的学生在相同的领域根据自身的特点就会有不同的发展,真正实现全面发展。
3.“精”和“通”的原则
在义务教育初级阶段,“双基”目标始终是重点。毕竟基础知识和基本技能是为终身学习打下基础的。教师该讲的要讲,该训练的要训练,但要详略得当、有的放矢,不能眉毛胡子一把抓,“精”必须体现。同时教师也不能只看学生是否记住了几个“精点”内容,还要看学生是否基于这些知识能瞻前顾后解释相关现象,能否综合多个知识点解决复杂的问题,能否运用相关知识迁移去解决实际生活问题,即融会贯通。这才是教学的终极目标。
3备好教学程序
(一)根据学生认知规律,精心设计教学环节
学生学习新知识的过程是由已知到未知,由易到难,由浅入深,由具体到抽象,由感性到理性认识的循序渐进过程。在备课时,我们要根据这一规律精心设计教学环节,并根据教学内容和学生基础灵活安排各个环节的先后次序及主次地位。
(二)启发学生思维,精心设计问题
启发思维是课堂教学的灵魂,而数学的思维来自问题。所以,在备课时,要重视创设问题情境。“学起于思,思源于疑。”要有意识地设置一些困惑的问题,微妙的问题,疑难的问题,以启发学生思维。把学生学习新知识的过程设计成让学生进行“再创造”的过程。
备好教学程序
(三)恰当选择教学方法
几年来,许多老师明确地认识到我国小学数学的在教学目的转变,由过去的重结果为重教学过程,在教学方法上做了相应的改革,一改过去以传授知识为主的传统的教学方法,陆续出现了一些新的教学方法,注意采用富启发性的有助于发展学生智力的教学方法,如发现法、探索问题法、研讨法等,取得了较好的效果。
(四)注重数学基础知识和思想方法的形成训练
数学基础知识和数学思想方法是小学数学教材内容的整体结构的两根强有力的支柱。数学基础知识立在明处而数学思想方法则藏在暗处。因此,教师在备课时,不能抓一根丢一根。这就要求我们在备课时,要用两根支柱的思想支配,理清知识结构和思想方法体系。尤其要把数学思想方法像数学知识一样,归纳到教学目的要求和教材分析中去,弄清每一章节主要体现什么数学思想和运用什么数学方法。并深刻挖掘这些思想方法所起的功能和作用。
4备好教学技巧
一、对教材进行备课
教师对教材进行讲解是学生获得知识的重要环节,故而进行有效备课的过程中,教师应注重对教材进行备课。而在备教材的过程中,教师应明确教学目的、任务与要求,同时要突出重点、抓住关键。当然,最重要的是教师应全面分析教材内容,对于课本的每一章节都应进行探究。而也只有这样,教师方能明确自己在教学活动中所要进行的教学准备,提高教学效率。而在备教材活动中,教师还应遵守新课程的标准,既要尊重教材,又不被教材所束缚,灵活运用教材要以学校与学生的实际情况为基础,对教材进行创造,有效发挥教材对学生的作用。
二、对学生进行备课
对学生进行备课这也是有效备课的关键,深入了解学生这是确定教学目标的必要依据。在备课的过程中,充分结合学生的学习情况与学习能力,能够有针对性地进行教学。而也只有教师对学生的实际情况进行了解与分析,方能制定切实可行的教学目标,方能有效地体现因材施教。
三、对教学方法进行备课
有效的教学方法能够提升课堂教学效率,促使学生得以有效地学习知识。由此,在有效备课的过程中,教师应对教学方法进行备课。当前教学方法的种类有很多,故而教师要充分结合知识目标、能力目标与学生、教师的实际情况。而也只有将学生的知识水平、学习能力与教学方法进行有效的整合,方能促使教学方法保障学生在有效的课堂教学时间内掌握知识。而教师对教学方法进行备课,选择合理的教学方法进行授课,能够强化学生学习的实用性,调动学生的积极性,提高学生的学习效果
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 小学数学备课大师,什么人适合当备课组长?
备课组是指同一年级上同样课程的几个老师的一个组合体。现在的学校规模比较大,同一年级可能有十几个班,这就需要六、七个同学科的老师同时上这个年级的课。如英语、语文、数学等课程。由于教授的内容、进度等都一样,彼此之间需要协调,需要在一起备课,这就是备课组。
组长一般由教学业务强,协调能力强,热心帮助他人的老师担任,以后可以培养成教研组长。
2. 备课组长幽默发言?
亲爱的各位备课的同志们,今天我作为一名优秀备课组长,我非常高兴能够在备课期间进行发言,感谢大家对我这个备课组长的信任和肯定,我一定不会辜负大家的希望,感谢大家的信任与支持,我一定会把这个工作做的更加出色,把我们备课组的工作完成的更好一些
3. 数学备课设计是写素养目标还是写教学目标?
对于数学备课设计,一般来说,需要同时写明素养目标和教学目标。素养目标强调学生在数学领域的综合素质和能力的培养,如数学思维、问题解决能力、创新思维等。
教学目标则着重于具体的知识、技能和过程性目标,如掌握某个数学概念、使用某种数学方法解题等。写明素养目标和教学目标有助于明确教学的目标和效果,使教学更加有针对性和有效性。因此,在数学备课设计中,建议同时包括素养目标和教学目标的描述。
4. 语文老师老师备课网站有哪些?
备课是教师独立的精神创造活动。备课网站方便老师查找资料、收集习题、寻找课件,它能够为老师提供一下帮助,不能代替老师自己的独立思考和创造。不能把别人的课件、习题、教案和试卷拿来就用,因为它不太适用于你的需要,包括学生情况、教学设想等。
语文教师常用的备课网站,大家都提到的例如“语文备课大师”“无忧无虑语文网”“中学学科网”,都很不错。我在此不多说了。以下结合自己教学中的摸索,给大家提供以下不一样的网站。
一,手机APP.这类里边原来有一个“有道语文”,应该是网易出品的。可以很方便查字词,搜索古诗文。资料全面,准确性好。不是网络资料的简单汇集。但是现在已经停止更新了,只有某些离线包还可以使用。比如《汉语词典》《成语词典》。很是怀念。
还有一个“国学大师”。里边主要是经史子集的汇集。可以方便查找二十四史原文。简体版,没有错误。很多时候,一些模拟卷里边的文言传记阅读,我都会用这个来核对原文。
二.好用的网站。1.“人教社”官网。
这是人民教育出版社网站其中的语文频道,也有不少权威的教学文章。但是对微观教学的指导意义不是很大。新教师看看还是有收获的。
“古诗文网”。这家有比较全面的收集。很多古代诗文都有,主要特点是不少诗文有翻译、注释和鉴赏文字。其鉴赏文字写得都还不错。
2.“91淘课”网。
这个是教辅品牌“步步高”的网站。需要你有邀请券。这种券一般随它的辅导书赠送。它的中高考复习课件不错,美文阅读,素材快递,经典精读以及各地模拟题更新比较及时,很实用。如果没有邀请券,你可以找书商提供。
3.“国学网”。
这是比较权威的国学普及网站。其中的“国学宝典”数据库强大,查询方便。“国学入门”对初学者比较有用。
至于“豆瓣”“知乎”“百度文库”都有一些参考意义。不是很实用。
三.头条号、公众号和QQ群。1. 微信公众号。
鱼龙混杂,质量参差不齐。你要注意选择。
我浏览过,比较喜欢的有“镇西茶馆”,是成都著名语文教师李镇西老师的个人公众号,不过他离开教学一线有些久了,教学参考资料少了些。还有一个“非语文”,好像是南京某个著名语文教师的公众号。还有“清芳语文”,是成都四中赵老师的,还有一些教学一线的新鲜信息。“习之语文”,不知道是哪位大神的,比较全面,作文板块做得不错。还有高校的“章黄国学”比较高深,也有好文章,适合语文老师提高自己。
2. QQ群。
我只介绍我常去的两个。一个叫“高中语文教育资源”,人很多,现在注册人数1500多,主要是大家在里边分享课件、试卷、教案之类。一个叫“四川高中语文教师团队”,其实并不限于四川教师,注册教师超过2000,当然资料还是偏于四川高考方向。
3. 头条号。
我刚来一个月。不能具体介绍。但是感觉这里汇集了全国各地很多语文高手,民间高人,各界大家,我们一起摸索学习寻找,一定有更多收获。你有好的发现,请一定告诉我。
我是遵守教育常识、只说实话的语文老师,我叫守常师话。希望可以帮到你。欢迎关注我的头条号。转载我的问答、文章和微头条。更期待您在评论区留言指教!
5. 有没有优秀的公开课合集或者网站可以参考一下?
感谢邀请:
和学生交心的老师能够教好学。人是世界上情感最丰富的生命体,所谓人有“七情六欲”指的就是每个人在生活中都会有多种多样的情感需求,其中最为基础的情感需求就是获得同伴的情感认同,比如尊重对方的聆听能够更为迅速的拉近彼此间的情感关系。因此,作为老师第一要务就是和孩子们成为好朋友,能够进入他们的成长圈,比如像个孩子陪伴学生游戏、以孩子般的同理心察觉孩子学习成长中所遇到的困难、用坚定的意志引导学生养成学习成长习惯等等,简单的说法就是放心、收心、教学。
玩在一起才能学到一处
放心俗话说:“物以类聚、人以群分”,拥有共同或相似爱好的人能够成为更好的伙伴儿。能够像个孩子和学生一起游戏互动的老师更容易受到孩子们的喜爱,在众多教学类的影视作品中,好老师几乎都能够和孩子“打成一片”。开心快乐是世界上最好的“兴奋剂”,课堂之外充分调动孩子游戏的积极性才能最大限度的激活学生身体的细胞活力,使他们在课堂学习中能够集中更多精力。
放心,就是以快乐游戏的方式放松学生的心情,快乐时刻人体能够分泌更多多巴胺,促使身体机能更高效率的工作。愉悦的心情能够让人忘掉烦恼或忧愁,让阳光照进心田。因此,教学中不难发现那些课后游戏活跃的孩子往往学习效率更高、学习成绩也会相对更好。
多运动有助于提升学习,大脑会因运动变得越来越灵活、越来越强壮《让大脑自由》。有老师曾经在高中教学中做过实验:对该校成绩最差的慢班每天增加运动一小时、普通班增加运动半小时、快班以文化教学为主排课。高考时,原本的慢班成为了平均升学最好的班级、普通班级居中、进校时的快班升学效果最差。
运动是最佳放松方式,运动有助于提升血液循环效益,排除体内废弃物,增强心脏活力,改善脑部血液循环,进而提升脑部神经系统的协调。大脑神经放松协调一致了更容易提升学习效率,效率提高了同样的学习时间,自然能习得更多的知识内容。所以,游戏运动是改善学习环境、提升学习成绩最佳的补习方法。
老师就是孩子们的成长向导
收心正是所谓:“成长需要能够做到收放自如”,对于学龄期的孩子,他们在生活处事上往往缺乏自控力,孩子们的学习多数需要在被监督的情况下才能高效完成。监督孩子们学习成长是家庭和学校共同的职责,作为老师最需要做的就是课间将孩子们的成长精力收归到课堂上来,也就是要引导孩子们集中注意力到课堂上认真听讲、踊跃与老师互动。课堂收心的重点就是把控课堂节奏,充分利用好45分钟的课堂时间,让孩子们在趣味生动的课堂知识中遨游。
教育教学过程中,老师和学生要有心灵的交流、要用自己的真心去感化、融化学生的心。老师固然在知识与能力上比学生高一筹,但在人格上是和学生相等的。所以,在教育学生时要真诚对待每一个学生、充分信任每一个学生、建立和谐的师生关系,师生之间才能敞开心扉、心情舒畅地完成教与学。
现在的学生多是独生子女,在家里百般呵护、要啥给啥,没有吃苦精神。特别是到了青春期,他们与父母、老师的沟通更少了,上课能主动举手回答问题的没有几个人。所以对学生的教育,必须让他感受到老师的真诚,他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生,决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦,伤害学生的自尊心。在生活上要体贴照顾这些所谓的学困生,采取多方面措施帮助他们,使他们在精神上振作起来。让孩子们感到老师也是班集体中的一员,师生间在课堂之外是朋友、课堂上是孩子们所模仿崇拜的学习偶像,这样孩子们才会真正体会到老师和他们真正处于“同一战线”,从而自觉、主动地克服心理障碍积极学习。
趣味性触发高效学习
教学教学是老师最核心的工作,教学就是老师将文化知识内容以孩子们能够听懂的方式给孩子们做讲述,教学过程就是老师用自身言行为孩子们做示范,进而引导他们提升文化学识水平。教学内容看似明确、单一,实则是非常系统、综合的,特别是小学阶段由于孩子们正处于思维活跃、发散的时期,为小学生讲授知识应该尽可能激发他们自主求知、探索的欲望,也就是说教学应将知识内容的面展开到尽可能大,尽最大限度调动孩子们自主学习的兴趣与热情。
学校教育让成长活动更全面、更系统,让成长活动有了专业的场所、导师,更关键的是每个人所能够学习到的知识更加全面、系统。学校教育普及之前的教学多属于个人行为,即老师教什么、学生就学什么,老师根据个人的成长经历“言传身教”,也就会像武侠小说似的形成不同的“宗派”,比如儒家学堂以教授儒家礼仪为主、西方教会学校以传教为根本......工业革命之后,国家普及性教育打破了各宗派教学的知识边界,让人们能够在同一个系统性的场所之内学习到语言文字、数学、历史、地理、物理、化学、生命科学等几乎所有人类已知的智慧知识。
国家统领下普及的学校教育,让教育有了全面、系统的标准化大纲指导,教学大纲让教育教学活动有了方向指引、有了系统性的施教依据,为教育工作者指明了前行的道路、为孩子们的学习活动规划了层级分明的成长进步阶梯。国家统领让教学活动有了明确的前行方向和目标,让教学实践有了系统化的理论依据,让教什么、怎么教、那些人来教有了明晰的解答,为教学活动更全面、更系统的发展指明了方向。
育邻人使命:成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景:让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树,需要经历风雨。对于父母来说,需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心,陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时,我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人:以邻里友善带动社会和谐,推进社会德育教化,促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业,与家长一起“量身定制”孩子的成长计划,为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
6. 教师子女最新政策?
教师子女上学并没有什么特别的优惠。
教师,以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范,在规定的时间节点内,根据学校设施条件和个人职称专业,安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习,组织考试、传授科学文化基本知识。
开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力,培养学生特长,促进德、智、体、美、劳全面发展,掌握经验技术。
角色性质
教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识,而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求,在特定的环境中采用特定的教学方法,通过特定的途径来促进学生成长,教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。
教师角色的性质就在于帮助学生成长;或者说,教师是促进学生成长的人。
7. 三年级数学备课特点?
备学生,确定学生学习主体性 学生是学习的主体,是教学的中心。
我们的教学是为学生的学服务的,在备课时也要做到以学生为中心,确立学生学习的主体性,使整个教学活动能够围绕着学生科学而合理地展开。小学数学新课标明确提出:“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有知识经验基础上。”只有以学生为中心,才能提高教学的针对性与有效性。
(1)了解学生的知识基础。新知的获取是建立在学生已掌握的旧知的基础之上的。在教授新知前,教师只有全面了解学生的现有知识基础,才能根据学生的具体学情来制定教学策略与教学进度,才能使教学基于学生的现实基础正常进行。也就是说在教授新知时,教师要明确学生对与新知相关的概念、定理的掌握情况。如果学生对新知中所涉及的基本的概念定理等不能准确掌握,那么无法达到预定的教学目标。
(2)了解学生的生活背景。现代教学提出教学不是孤立的,而是要将教学与生活相联系。小学新课标非常关注数学教学与现实生活的联系,提出要从学生所熟悉的生活事物与现象入手,调动学生的生活背景来教授新知,让学生在生活中学习数学。同时,教师还要指导学生将所学充分地运用于生活,将教学与实践相联系,增强学生的应用意识,提升数学知识的价值。因此,在教学中我们要站在学生的角度来审视学生的生活,真正走进学生的生活世界,将教学与学生的生活有机联系起来。
小学数学教学如何进行备课
备新课标,树立先进的课程理念 理念是什么?
理念是教学的指导思想,是教学行为的向导,有什么样的教学理念就有什么样的教学行为。新课改在课堂教学改革中具有划时代的重要意义。新课标从全新的角度对小学数学课堂教学提出了更多更高的要求。在备课时,教师必须要认真学习新课改,领会新课标,将理念指导于实践,在实践中孕育理念,使我们的小学数学教学更高效,教学改革更富有成效。小学数学新课标明确指出:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。在备课时我们要将课程理念与数学实践相结合,体现出数学学科的发展性、基础性、实践性,促进学生个性化发展与素养全面提高的协调统一。
可以说要实现数学教学的根本性变革,大力提高备课的有效性,教师就必须在思想上实现重大的转变,也就是要认真学习新课标,将理论学习与具体行为相结合,在教学中实践,在实践中摸索,在摸索中总结,在总结中提升。这样才能将这些理念烂熟于胸,才能对教学进行重新定位,才能将这些理念自觉地运用于备课与具体的教学行为中,才能使我们的小学数学教学顺应教育形势的发展,适应新课改的要求,才能体现出开放性、有效性,才能实现小学数学教学的根本性变革。
2有效的教学目标
目标是方向,只有方向正确才能有的放矢。要想课堂教学有效、高效,确定有效、高效的教学目标是必不可少的。教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间内完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标,围绕目标确立重点、难点,优化教法,把握学法,这样的课堂教学才会收到好的效果。确定有效、高效的教学目标必须遵循以下原则。
1.明确、具体的原则
教学目标的确定必须遵循明确的原则。明确的教学目标指引着一堂课向着正确的方向前进,不走弯路,不走错路。明确的教学目标应包括教学行为、教学条件和教学标准三个部分。特别是教学行为部分必须是可度量的,而且要用学生易懂的术语来描述。教学目标应分层次,从低到高,体现知识、技能、态度三个范畴,容易被每一位学生、教师所理解、接受。另外教学目标的确定一定要具体,不能太模糊,要具体到通过教学能实现并通过一定途径能检测得到,切勿出现空、高、大等现象。
2.全面的原则
教学目标的指向是全体学生而不是个体学生,因此,教师要根据学生的不同状况,制定不同层次的教学目标,如课堂提问、布置作业时可以要求学困生完成一些基础性的问题,力求让他们在各自的水平上获得发展。而对优等生教师则可以提高要求,帮助他们在原有的基础上有所提高。这样不同的学生在相同的领域根据自身的特点就会有不同的发展,真正实现全面发展。
3.“精”和“通”的原则
在义务教育初级阶段,“双基”目标始终是重点。毕竟基础知识和基本技能是为终身学习打下基础的。教师该讲的要讲,该训练的要训练,但要详略得当、有的放矢,不能眉毛胡子一把抓,“精”必须体现。同时教师也不能只看学生是否记住了几个“精点”内容,还要看学生是否基于这些知识能瞻前顾后解释相关现象,能否综合多个知识点解决复杂的问题,能否运用相关知识迁移去解决实际生活问题,即融会贯通。这才是教学的终极目标。
3备好教学程序
(一)根据学生认知规律,精心设计教学环节
学生学习新知识的过程是由已知到未知,由易到难,由浅入深,由具体到抽象,由感性到理性认识的循序渐进过程。在备课时,我们要根据这一规律精心设计教学环节,并根据教学内容和学生基础灵活安排各个环节的先后次序及主次地位。
(二)启发学生思维,精心设计问题
启发思维是课堂教学的灵魂,而数学的思维来自问题。所以,在备课时,要重视创设问题情境。“学起于思,思源于疑。”要有意识地设置一些困惑的问题,微妙的问题,疑难的问题,以启发学生思维。把学生学习新知识的过程设计成让学生进行“再创造”的过程。
备好教学程序
(三)恰当选择教学方法
几年来,许多老师明确地认识到我国小学数学的在教学目的转变,由过去的重结果为重教学过程,在教学方法上做了相应的改革,一改过去以传授知识为主的传统的教学方法,陆续出现了一些新的教学方法,注意采用富启发性的有助于发展学生智力的教学方法,如发现法、探索问题法、研讨法等,取得了较好的效果。
(四)注重数学基础知识和思想方法的形成训练
数学基础知识和数学思想方法是小学数学教材内容的整体结构的两根强有力的支柱。数学基础知识立在明处而数学思想方法则藏在暗处。因此,教师在备课时,不能抓一根丢一根。这就要求我们在备课时,要用两根支柱的思想支配,理清知识结构和思想方法体系。尤其要把数学思想方法像数学知识一样,归纳到教学目的要求和教材分析中去,弄清每一章节主要体现什么数学思想和运用什么数学方法。并深刻挖掘这些思想方法所起的功能和作用。
4备好教学技巧
一、对教材进行备课
教师对教材进行讲解是学生获得知识的重要环节,故而进行有效备课的过程中,教师应注重对教材进行备课。而在备教材的过程中,教师应明确教学目的、任务与要求,同时要突出重点、抓住关键。当然,最重要的是教师应全面分析教材内容,对于课本的每一章节都应进行探究。而也只有这样,教师方能明确自己在教学活动中所要进行的教学准备,提高教学效率。而在备教材活动中,教师还应遵守新课程的标准,既要尊重教材,又不被教材所束缚,灵活运用教材要以学校与学生的实际情况为基础,对教材进行创造,有效发挥教材对学生的作用。
二、对学生进行备课
对学生进行备课这也是有效备课的关键,深入了解学生这是确定教学目标的必要依据。在备课的过程中,充分结合学生的学习情况与学习能力,能够有针对性地进行教学。而也只有教师对学生的实际情况进行了解与分析,方能制定切实可行的教学目标,方能有效地体现因材施教。
三、对教学方法进行备课
有效的教学方法能够提升课堂教学效率,促使学生得以有效地学习知识。由此,在有效备课的过程中,教师应对教学方法进行备课。当前教学方法的种类有很多,故而教师要充分结合知识目标、能力目标与学生、教师的实际情况。而也只有将学生的知识水平、学习能力与教学方法进行有效的整合,方能促使教学方法保障学生在有效的课堂教学时间内掌握知识。而教师对教学方法进行备课,选择合理的教学方法进行授课,能够强化学生学习的实用性,调动学生的积极性,提高学生的学习效果
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!